Slovenščina za učitelje

- Vloga in položaj slovenščine v šoli
- Jezikovna občutljivost
- Slovenščina kot jezik pedagoške komunikacije, socialna in funkcijska zvrstnost
- Odnosni govor; vljudnost in pragmatična jasnost kot merili izbire izraznih sredstev za oblikovanje odnosov v razredu
- Spoznavni govor: razmerje med trditvami in ponazarjalnim gradivom; opisovanje, pripovedovanje, razlaganje, utemeljevanje; izražanje logičnih razmerij z jezikovnimi sredstvi
- Sporazumevanje – jezik – besedilo
- Učiteljeva priprava na govorno nastopanje v razredu; prednosti in pomanjkljivosti slušnega prenosnika; pravorečje in retorika; načela praktične stilistike
- Vodenje pogovora in sodelovanje v pogovorih, oblikovanje in zastavljanje vprašanj različnih tipov in zahtevnosti
- Branje in pisanje uradovalnih besedil (npr. dopisovanje z ministrstvom, starši)
- Značilnosti znanstvenega in poljudnoznanstvenega besedila
- Pisanje strokovnega besedila
- Ocenjevanje besedil s kriteriji razumljivosti
- Kritično vrednotenje besedil
- Prepoznavanje besedil, tvorjenih s pomočjo jezikovnega modela
- Jezikovni priročniki, korpusi in drugi elektronski viri ter njihova uporaba
- Strategije dejavnega poslušanja
- Bralne učne strategije
- Usmerjanje učencev pri pripravi na govorno nastopanje in sodelovanje v pogovoru
- Usmerjanje učencev pri pisanju strokovnega besedila
- Digitalna orodja in platforme , ki podpirajo poučevanje in učenje slovenščine
- Digitalna knjižnica
- e-učbeniki, aplikacije in spletni viri za ustvarjanje inovativnih učnih gradiv
- Zanesljivost in verodostojnost digitalnih virov
- Digitalna pismenost

- Vogel, J., Cestnik, M. (2006): Razvezani jezik: jezikovni priročnik, Ljubljana: Mladinska knjiga, 136 str. COBISS.SI-ID – 226966528
- Podbevšek, K. (1994/95): Interpretativno branje kot del učiteljevega govornega nastopa. V: Jezik in slovstvo, letnik 40, številka 3/4. Str. 103-110. COBISS.ID - 52068864
- Vogel, J. (2009). Slovenščina v šoli - le poseben učni predmet ali sestavni del vsakega predmeta?. V: Vzgoja in izobraževanje, letnik 40, št. 2, str. 15–21. COBISS.SI-ID - 1131780
- Vogel, J. (2010): Zmožnost jezikovnega sporazumevanja kot temeljni cilj jezikovnega izobraževanja v šoli. V: Lo Bianco, Joseph, Marentič-Požarnik, Barica, Ivšek, Milena. Pot k jezikovni politiki v izobraževanju. Ljubljana: Zavod Republike Slovenije za šolstvo, 2010, str. 106–135. COBISS.SI-ID – 251085312- Vogel, J. (2004): Nekateri vidiki zvrstnosti govorjenega diskurza s stališča poslušalca. V: Aktualizacija jezikovnozvrstne teorije na Slovenskem / Obdobja 22 - metode in zvrsti. Ljubljana: Center za slovenščino kot drugi/tuji jezik pri Oddelku za slovenistiko Filozofske fakultete, str. 453-466. COBISS.SI-ID 216918272
- Gradišar, A., Pečjak, S. (2002): Bralne učne strategije. Ljubljana: ZRSŠ, 368 str. COBISS.SI-ID – 115995648
- Handbook of research on new literacies (2008). New York, London: Lawrence Erlbaum Associates/Taylor & Francis Group. COBISS.SI-ID - 3090126
- fran.si
- cjvt.si
- Portal Jezikovna Slovenija (Jezikovna Slovenija – Portal za sodobna jezikovna vprašanja (jezikovna-politika.si)).